走好“学习”路，打赢“双减”战 ——记湖南师大附属学校教育质量提升培训暨2021年年会

12月9日—12月17日，我校罗培基校长，向莹、王蔷薇老师赴长沙参加湖南师大附属学校教育质量提升培训暨2021年年会。此次培训，聚集了所有湖南师大附属学校的校长及骨干老师们。精英汇聚，只为就“双减”政策下怎么样提升教育质量进行培训。

本次培训的中心是研讨高质量提升，分为两个阶段，一个阶段是集中培训，另外一个阶段是跟岗培训。

课堂是教学的主阵地，更是教师育人的主渠道。在苏建祥校长的《课堂教学有效性提升的思考与探索》讲座中，讲了课堂教学要向管理、机制、招生、研究、课堂要质量的举措。他强调课堂教学要用活教学方法，要抓住教育的规律，关注教法；要关注情景的体验，教学生活化；要围绕方法渗透，教学方法科学化。让老师把“教” 真正落实下去，让学生真正爱上课堂，爱上学科学习。

叶波教授关于《深入推进五项管理，全面落实双减政策》的授课中，提到“双减”是全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的学业负担。因此，提升学校课程服务水平，满足多样化需求，大力提升教育教学质量成了“双减”减量不减质最重要的手段，如何确保学生在校内学足学好是当前重中之重的工作。

师大二附中张老师群文阅读绽放着不一样的精彩，张校长从梳理质量意识、建设出发，让我们一起努力聚焦强校、好学校。分组研讨、分组学习，扎扎实实的三天学习下来，让我们蓄能满满。

一滴水，只有汇进汪洋里，才能永不干涸；一个人，只有融入集体里，才能不断成长进步。师大教育集团为我们创造了机会，以最真实、最接地气的方式传授先进教学管理经验。这为我们师大附属怀化学校的教学工作打开了一个窗口，将更先进的教学概念引入我校日常教学管理。

我怀着憧憬之情来到湖南师范大学附属小学，开始了为期一周的学习之旅。我本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则，认真观察、认真学习、认真反思。

“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”几天下来，最让我有感触的是“静”——不在于附小的老师们话多少、调高低、速快慢，在于他们安静、平定、纯粹地完成着日常“小事”。我随堂听了几堂最真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有田铎的花俏，这样的课堂让我们感到朴实、自然，遵循了学生身心的发展规律和学习特点，非常有利于学生各种能力及良好个性的健康发展。

学生，是学校教育教学的主体，他们身上直接地反映出一所学校的气质和文化。而附小的学生，带给我最深刻的感受是“动”，这是一种自由的“动”、快乐的“动”。

学生开心很重要。他们在开心中消化了不良情绪，也锻炼了身体的同时，更重要的是学会了与朋友友好相处的方式。

课堂上思维“动”非常重要。学生通过说理、提问、质疑、辩驳的同学，思维的活动丰富、迅捷、灵动而深刻。

教育是一条满布荆棘但充满吸引力的道路，不断学习、不断充电才能够走得更远。我们常说，教育的两个中心是教师和学生，一切的教学活动也是围绕着这两个中心而展开的。教师是教育教学的主导力量，而学生是教育教学的中心，教师的一切行为都应围绕着学生这个中心而开展。

在传统观念上，教师的教作为推进课堂的主要力量，老师们习惯于整堂灌输的传统教学方式，只注重课程是否讲完，时间是否用完等形式上的内容。而不思考学生是否掌握内容，课堂是否还有提升空间，如何教研才能做到更好等更有利于提升教育质量的实际问题。教师怎么教，学生就会怎么学，好的引导胜于催促。我们力求在提升学生自主、思考和质疑等相关能力的同时，也提升教师的教学及教研水平。

“双减”政策下的教育要求我们以质为本，以质为标，这恰好也是我们一直遵循的原则。从以往的靠量取胜转变为以质为本，我们一直走在前列。我们学校早早地实行了限时训练等相关的教学措施，做到学有目的，学有策略，进一步提高教学质量。同时，我们也着力发展校园文化，开展丰富多彩的校园文化活动，兼顾学科活动、特色发展及心理需求等多个方面，力求达到到活动育人的目的。我坚信，在以后的教育教学道路上，我们会做到更好。